黃馨儀在2013年11月留考中，取得了上智大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部， 中央大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部，和明治學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部合格的成績。對經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱衷，讓她早早鎖定了經(jīng)濟(jì)學(xué)方向。
2012年10月份的時(shí)候，在國內(nèi)高中學(xué)習(xí)了三年日語專業(yè)的黃馨儀來到了日本。在來日本之前，她就早早的定好了對經(jīng)濟(jì)學(xué)的志望。并且收集了大量的資料，安排自己來日本之后的留考生活。
“我只對經(jīng)濟(jì)感興趣。因?yàn)橄雽W(xué)經(jīng)濟(jì)就理科轉(zhuǎn)文科。”
或許是來源于高中時(shí)期日語成績常年第一的自信，也來自于對自己記憶力，數(shù)學(xué)能力的良好評(píng)估。來到日本的黃馨儀起初并沒有把留考看做是一件很難的事情。再加上對所有事情都非常隨意，13年6月的留考，她也這樣自信滿滿得參加。然而，等待她的卻是最最意料之外的慘敗而歸。
每一門的成績都是那么差強(qiáng)人意，尤其是自己引以為傲的日語，竟然直接跌到了平均線以下。這樣的現(xiàn)實(shí)，不僅僅讓她難以接受，并且心灰意冷。
“不考大學(xué)算了……”
不過好在一段時(shí)間的消沉之后，她慢慢恢復(fù)過來。辭掉了打工，她下決心把留考這件事，認(rèn)真對待起來。
日語不好，她就把從平成17年開始的留考聽力過去問一遍遍得反復(fù)聽。起初以60%的速度聽兩遍，然后換成100%的速度，最后再換成140%的速度。前前后后一共聽上五遍，直到自己全都搞清楚了才罷休。為了復(fù)印過去問的聽力原稿，她一趟趟得往返語言學(xué)校和便利店之間，復(fù)印費(fèi)花去了一大筆，厚厚的資料讓老師都瞠目結(jié)舌。等后來聽力慢慢提上來，她就每次直接以100%和140%的速率再快速鞏固。同時(shí)她還每天都和打工時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友聊天，即便內(nèi)容可能并不是直接和考試相關(guān)，卻幫助她更好得去了解日本人的思維和流行文化。這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，直到日語不再成為她的軟肋。
不過剛剛講述完自己奮斗的經(jīng)歷，黃馨儀卻話題一轉(zhuǎn)，連忙澄清，即便自己短時(shí)間內(nèi)如此有計(jì)劃，但是自己真的不是傳統(tǒng)意義上愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)校發(fā)放的復(fù)習(xí)資料從來都沒做過，把老師逼到無可奈何，她成為唯一一個(gè)沒有作業(yè)的學(xué)生。下課也從來都不復(fù)習(xí)，每天必須睡足12個(gè)小時(shí)以上。見到老師來勢洶洶，拔腿就跑。實(shí)在躲不過就勉強(qiáng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后依然我行我素。
我起初以為她這樣的習(xí)慣，來自于太過高估了自己，低估了考試。細(xì)談之后才發(fā)現(xiàn)，她的自信，來源于高效的課堂學(xué)習(xí)。
因?yàn)槭抢砜妻D(zhuǎn)文科，所以在上文綜課的時(shí)候，黃馨儀就格外用心。老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她不僅僅是記在筆記本上，并且會(huì)當(dāng)堂把他們?nèi)诚聛?。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的中日關(guān)系，歐洲，東亞局勢，她都會(huì)百分之兩百得用心，并且在平時(shí)翻閱資料的時(shí)候特別留意。除了老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，偶爾老師用來舉例的無意之談，她也會(huì)留個(gè)神。比如自己準(zhǔn)備小論文時(shí)的題目，就來自于老師平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)之談的啟發(fā)。
而數(shù)學(xué)老師上課講的例題，她總是會(huì)第一時(shí)間先自己做一遍。然后再根據(jù)每個(gè)老師的解題方法，去反推老師的思考過程。
黃馨儀明白自己并不是一個(gè)很好的自學(xué)者。因此她一定要選擇好的老師，努力最大效率得利用課堂上的每一分鐘。她了解自己，采用最適合自己的方法，并且不在意別人的干涉，而堅(jiān)持到底。
這樣的方法在她的校內(nèi)考準(zhǔn)備上也體現(xiàn)的淋漓盡致。
“面試也好，小論文也好，其實(shí)臨時(shí)抱佛腳的準(zhǔn)備多半是沒有用的。就是要靠平時(shí)有針對性的積累。”
她平時(shí)就注意積累熱門的消息，關(guān)注消費(fèi)稅，東亞局勢。而考前能做的，就是了解自己報(bào)考學(xué)校的教授和他們的研究方法，并且思考怎樣將自己所了解的同老師們相結(jié)合。
她認(rèn)為好的學(xué)校的面試，老師想要了解的并不是泛泛的內(nèi)容，而是你身為一個(gè)報(bào)考者，所展現(xiàn)的專業(yè)興趣和能力。如果面試時(shí)教授沒有給自己展示的機(jī)會(huì)，那自己也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來。
上智的面試，黃馨儀就是生生把一直在淺顯問題上打轉(zhuǎn)的教授，引到自己準(zhǔn)備充足的安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)上。一個(gè)人侃侃而談，并且注意在自己的回答中安插線索，讓教授順著自己的回答可以繼續(xù)提問。本來十分鐘的面試被她一個(gè)人講到了二十分鐘。最后出門的一刻，盡管因?yàn)檠訒r(shí)而不安著，卻也有掩飾不住的興奮。
采訪黃馨儀，是所有采訪對象中最出乎意料的。在很多人眼里，甚至她本人都會(huì)自嘲說，自己是個(gè)多么不認(rèn)真的學(xué)生。但是這樣一件件的經(jīng)歷累積下來，才明白她付出了幾多艱辛。連同她驕傲得說自己一定要負(fù)擔(dān)大學(xué)的全部開銷一樣。不論聽起來多么得不切實(shí)際，但是我相信這個(gè)有自己想法的女生，一定可以用不同常人的方法，一一實(shí)現(xiàn)。
