在英國，大學?；辗柾ǔ６际菤v史、 文化、 宗教、 藝術特征的反映，是對高校歷史和時代精神的尊重和肯定，也是辦學理念和指導思想的凝聚。 紋章作為其最重要的視覺形象載體，無論從外觀形態(tài)、 圖記界面還是色彩法則等方面都對校徽設計形式的基本走向，充分體現(xiàn)了英國主體文化和紋章文化對教育領域的滲透，這種滲透在現(xiàn)當代的大學中仍舊以具有時代性的姿態(tài)持續(xù)著。
在英國，每個大學會將?；盏纳碛皯矣诮虒W樓、 刻于重要建筑物、 印于莊嚴的典禮場合， 既是對所屬權的強調(diào)和依附載體的裝飾， 也代表了一種信仰或是膜拜， 更以各種藝術表現(xiàn)形式折射出學校的歷史文化背景和個性特點。 它凝聚了學校的辦學理念， 是辦學指導思想、 學校精神、 價值觀以及教育理念和行為識別的物化體現(xiàn)， 也是社會對學校的認知及印象的判斷， 是大學人文體系的重要組成部分， 具有豐富的內(nèi)涵和重要的研究價值。
大學紋章本質(zhì)上是一種獨具匠心的藝術創(chuàng)作，它不僅是大學自我形象的外在展示，也是大學自我身份的內(nèi)在認同，同時還體現(xiàn)著大學的辦學理念和特色，承載著大學的文化精神并透射出大學的文化內(nèi)涵。
一般大學的?；沼袃刹糠种饕M成結構：一是圖式內(nèi)容，二是校訓的文字描述。英國?；占y章造型主要是盾型，來源于騎士手持的站立鳶形盾牌， 上寬下窄，圖案以幾何形為主。盾牌這種形式的應用，有一種說法是為了突出騎士精神，但實際上，?；罩远嗳《苄?，是因為盾徽乃西方貴族的家徽，象征著莊重、榮耀、高貴與典雅等多重喻意，這與英國大學養(yǎng)成紳士的教育理想是相契合的。紳士作為一種理想人格，具有高貴典雅的精神蘊涵，以盾徽顯現(xiàn)其風貌，誠為恰切。
The Arms of Aston University
阿斯頓大學?；占y章
阿斯頓大學(http://www.aston.sh.cn/)的?；占y章被授予于1955年3月18日。那個時候的阿斯頓大學還只是College of Technology技術學院，其授予紋章的意義在于展現(xiàn)其技術學院隨城市發(fā)展而不斷進步著。紋章的主要構成顏色是藍色和金色，典雅又莊重。
阿斯頓大學校徽紋章
盾牌部分
阿斯頓大學紋章大體由一個盾牌和鏤空結構組成。盾牌有兩個部分，主部分是藍色花紋背景，呈對角線的鑲嵌5個金色菱形鉆石，在皇家憲章中對這一部分的描述為：“Azure five lozenges conjoined in bend or” ，在紋章術語中，‘Azure’為藍色的意思， ‘lozenges’是菱形，‘bend or’為金色。盾牌設計的主要靈感來源于伯明翰城市在1413年至1536年的紋章，那時候伯明翰還不是一個城市，而是被De Birmingham Family家族擁有大部分土地，五個金色菱形就是其家族代表標志。
伯明翰城市紋章
盾牌上方部分為一本打開的書放在兩個錘子之間，皇家憲章中這樣描寫：“open book proper bound gules edged or between two hammers erect sable”。錘子代表了伯明翰的工業(yè)歷程，歷史上工業(yè)革命的發(fā)源地，人們揮著鐵錘鑄造著這個城市的發(fā)展。阿斯頓大學紋章盾牌部分主要結合了伯明翰城市的紋章設計，展現(xiàn)了大學和伯明翰城市在工業(yè)歷史和教育上的交織。
鏤空部分
皇家憲章中對鏤空部分的描寫：“Out of a mural crown sable a cubit arm vested argent the hand proper holding a torch gules enflamed also proper between two branches of laurel”。鏤空部分的設計也在強調(diào)對知識的追求。你可以將鏤空部分看做一個飛揚起來的藍色和金色的斗篷，環(huán)繞著桂冠。紋章頂部的桂冠部分可明顯看到一個皇冠形的圍墻坐在紅白黑色的花環(huán)上?；使趪鷫ι戏絻蓚€月桂纏擁捧著一個高舉的火炬。月桂在傳統(tǒng)文化中象征著學術和學習。燃燒的火炬，象征著不滅的希望，和勇往直前的精神。
紋章上的‘Forward’正是阿斯頓的校訓：向前。同時，F(xiàn)orward也是伯明翰這個城市的代名詞，寓意著不斷前進，尋求發(fā)展！
寫了這么多，也希望每一位走出阿斯頓大學的畢業(yè)生，都能秉承著學校Forward的信念，在你們的人生路上勇往直前！
