“總有人說，中國的數(shù)學特別厲害，但其實就是中國的數(shù)學學霸也未必能敲開英國名校的大門。”曾去英國交流一年的一中英語老師張佳地告訴記者，一次她遇到一位從上海去牛津大學面試數(shù)學系的學生。“這位學生在國內(nèi)的數(shù)學成績都是滿分，但臉上卻是一臉頹廢。原來這位‘學霸’練習的那些難題，在面試中根本就沒有考到，英國教授的面試題十分強調(diào)邏輯思維和推理能力，而這些中國應試高手們卻未必達到。”
英國學生從小學開始，就給人感覺數(shù)學學習內(nèi)容比較簡單，但是考大學時，他們的數(shù)學考試難度并不比中國低，那么英國學生的數(shù)學能力為什么在后來會突飛猛進呢？“中國教育與西方教育相比，最大的差別可能就是西方的‘擔子’在后面。”早在2008年就去交流的譚海軍老師告訴記者，在他所任教過的英國學校里，他發(fā)現(xiàn)孩子們的數(shù)學雖然內(nèi)容比較淺，但涉獵比較廣泛，可能在初中的數(shù)學里會學到中國高中的內(nèi)容。
張佳地老師介紹道，英國和中國的中學學制不同，從七年級到十年級算初中，結(jié)束時要參加全國的GCSE考試，考完之后學生分流，有部分學生進入職業(yè)學校學習，而繼續(xù)學習高中課程的階段稱為sixth form，即11-12年級，也就是相當于我國的高二和高三。譚海軍老師解釋說：“英國低年級的教學內(nèi)容雖然少，但給了學生充分的思考時間去探索。但到了高中的教學中，有些內(nèi)容的教學難度并不亞于中國高中數(shù)學。
而像英國私立學校的學生其實課業(yè)負擔也很重，學生也很用功。學生發(fā)現(xiàn)自己和別人有差距的時候，都會回家找私教補習功課。而在中國的教學 從小負擔就會比較重，灌輸式授課或者題海戰(zhàn)術會讓學生思考的時間有限。這也是我們需要向英國教育學習的地方。”
