牛津大學(xué)國際部主任談牛津招生原則

大約45%的英國學(xué)生就讀于私立學(xué)校，55%就讀于公立學(xué)校。牛津大學(xué)國際部主任希瑟·貝爾認(rèn)為不同的社團(tuán)吸引著不同類型的學(xué)生。

例如，在私立學(xué)?？赡苡泻芏噢q論俱樂部，而學(xué)聯(lián)本質(zhì)上是一個(gè)大的辯論俱樂部。因此，私立學(xué)校的學(xué)生可能更傾向于加入學(xué)聯(lián)。這是第一點(diǎn)。

另外，大部分學(xué)生去上公立學(xué)校并不意味著去上私立學(xué)校的學(xué)生家庭都很富裕。所有的私立學(xué)校都有獎(jiǎng)學(xué)金。但我們分析這些學(xué)生的收入來源時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些私立學(xué)校的學(xué)生的家庭實(shí)際上是比較窮的，他們靠獎(jiǎng)學(xué)金生活。

另外，牛津大學(xué)的學(xué)費(fèi)對英國學(xué)生來講，并不比其他任何英國大學(xué)貴。當(dāng)然，中國學(xué)生在牛津的費(fèi)用要比這高得多。但這還是比美國的費(fèi)用要低很多。

牛津大學(xué)招收學(xué)生的策略：

先看本科生的情況。英國的教育體制是，在就讀A-LEVEL時(shí)，學(xué)生挑選3-4個(gè)科目學(xué)習(xí)。在讀大學(xué)時(shí)，他們從中挑選一個(gè)最多兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，英國的教育是一個(gè)非常專業(yè)化的教育。

這與美國的教育體制非常不同。在美國，即使你在學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)，可能你有一半的課程與這個(gè)專業(yè)無關(guān)。這是英國教育體制與眾不同的一點(diǎn)。另一點(diǎn)，就是牛津的小組教育，也就是所謂的導(dǎo)師制。

例如，如果你讀科學(xué)，那么你會(huì)有大課，有實(shí)驗(yàn)，但是你也會(huì)每個(gè)星期有4個(gè)小時(shí)與另外一個(gè)學(xué)生和導(dǎo)師面對面地進(jìn)行交流。這是在牛津與劍橋獨(dú)一無二的。牛津有11000個(gè)本科生，那么星期可能有55000小時(shí)個(gè)“導(dǎo)師培訓(xùn)課”。

另一個(gè)牛津特有的系統(tǒng)是學(xué)院制。你可能是11000個(gè)本科生中的一員，但是你也是一個(gè)擁有300-400個(gè)學(xué)生的學(xué)院中的一員。基于牛津的這種特殊體系，牛津總是尋找適合這種體系的學(xué)生。

牛津?qū)ふ姨貏e聰明的學(xué)生，因?yàn)榕＝虻恼n程很難，你必須與教授們進(jìn)行很好的交流，還要與你的同學(xué)們有效溝通。你必須聰明。對國際學(xué)生，你還必須有好的英語。因?yàn)樗信c導(dǎo)師的交流都是用英語進(jìn)行的。

與此同時(shí)，我們希望我們錄取的學(xué)生熱愛他們的學(xué)習(xí)或是研究方向。因?yàn)椋＝虻慕逃欠浅I(yè)化的。如果你來這里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么你只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，你必須喜歡數(shù)學(xué)。

牛津也希望我們招收的學(xué)生能獨(dú)立思考。另外，與美國的教育體系不同，我們并不要求我們的學(xué)生是全能的。

希瑟·貝爾認(rèn)為“教會(huì)學(xué)生思考是學(xué)生從牛津?qū)W到最重要的收獲，”當(dāng)你與一個(gè)牛津的校友進(jìn)行交談時(shí)，很多人都會(huì)說牛津教會(huì)了他如何思考。但與此同時(shí)，也有人會(huì)說牛津教會(huì)了他如何寫作，尤其是社會(huì)科學(xué)專業(yè)的一些學(xué)生。

而根據(jù)企業(yè)反饋回來的信息，他們到牛津來找人的主要原因，是牛津?qū)W生的思考能力，以及分析問題的能力。毫無疑問，導(dǎo)師制會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

希瑟·貝爾：牛津大學(xué)的核心價(jià)值是優(yōu)秀。優(yōu)秀的人從事優(yōu)秀的研究，并提供優(yōu)秀的教育，同時(shí)有優(yōu)秀的管理作為支撐。